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多給孩子一些真實有效的鼓勵

    與青春期的孩子相處是不少家長倍感困擾的問題。10月14日,蔡甸區奓山中學副校長魏峰做客長江日報校長讀書分享會,從《給教師的建議》一書總結出一些適合家庭教育的建議,分析與孩子的相處之道,分享鼓勵孩子的有效方法。
 
    不能光“說”教而要重身教
 
    “暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。《論語》中勾勒的這幅春日郊游圖,大家一路吹著風、唱著歌,享受著生命的充實與快樂,這是我很欣賞的一種狀態。而現實生活中,很多家長與青春期孩子相處時不是愛理不理就是雞飛狗跳。”魏峰說,其實與孩子相處的核心在于分享與共生。
 
    家長都愛說“孩子不聽我的啊”,其實是家長常常把“說”當成“教”,孩子越聽越煩,有了逆反心理。教育孩子首先要做的就是讓自己更優秀,用自己的身教去影響孩子的成長。
 
    魏峰拿出兩幅課堂板書圖片,一張工整,一張凌亂。“我在教學中,也曾不注意板書,常常沒有規劃,寫不下了就拉一根線到黑板的空白處繼續寫。沒想到考試時就有學生在卷面上到處亂拉線,導致失分。學生的言行很大程度上是老師、家長言行的折射。平時你苦口婆心的要求書寫規范工整,遠不如日常生活中的親身示范對孩子的正面影響效果好”。
 
     學會傾聽,把孩子當“人”看
 
    《給教師的建議》中一個重要的思想就是把孩子當人看,從孩子角度來看待和解決問題,理解孩子的做法,從孩子的高度尋找解決問題的辦法,而不是以成人的眼光看問題。
 
    魏峰說,有家長一聽到這個,馬上會說:“我怎么不把他當人看?我都把他當神看了!”仔細想一想,家里凡有大事,你告訴過孩子嗎?你做重大決定,征求過孩子的意見嗎?甚至孩子就讀的學校、他交的朋友、他喜歡的老師你知道嗎?只有學會傾聽,才能理解孩子。
 
    有些家長喜歡干涉孩子交朋友,覺得愛打球的孩子不愛學習,體藝特長多的孩子愛搶風頭,從而要求“少跟他們玩”。“其實,之所以能夠成為朋友,很大程度是因為他們是同類人,家長要學會引導孩子關注朋友身上的優點。會打球的孩子運動協調性好,毅力也強;字寫得好的孩子專注力強,肯定堅持練習”。
 
    家長要學會傾聽孩子的心聲,他們有什么認識,有什么愿望,有什么想法,有什么顧忌,有什么目標。成人的心里千萬不要只有自己,只有大人的觀點和想法。
 
    要從孩子的不足中看到優點
 
    家長和孩子交流時普遍存在兩個問題:一是鼓勵的缺失,二是鼓勵的濫用。“有一種孩子叫別人家的孩子”的調侃就是鼓勵缺失的表現。家長眼中自己孩子總有那么多的不足,別人的孩子總是有那么多優點。而鼓勵的濫用則會導致鼓勵“不值錢、沒效果”。
 
    魏峰分享了一位母親和家長會的故事。幼兒園時老師說:“孩子可能有多動癥,在板凳上連3分鐘也坐不了。”回家路上媽媽對兒子說:“你原來在板凳上1分鐘也待不住,現在能坐3分鐘了,老師說你有進步。”兒子上小學時老師說:“這次數學考試,他只考了30分,懷疑智力上有障礙。”媽媽卻對兒子說:“你并不是一個壞孩子,只要能細心些,一定會趕上你的同桌。”兒子上初中時老師說:“以現在的成績,考重點高中有點危險。”媽媽回家后扶著兒子的肩膀說:“班主任說只要你努力,很有希望考上重點高中。”兒子聽了信心大增,果真考上了重點高中。
 
    家長應該從孩子的不足中看到優點,經常鼓勵和贊揚,才能增強他的信心,讓他認識到自己的優勢并充分發揮。”魏峰說,當孩子做出讓你自豪的成績時、小有進步時,或者使出渾身解數仍收效甚微時,不妨給予鼓勵,這些真心的鼓勵會轉化成孩子發展的動力。



編輯:秋雨


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